第6章 职业方向的分歧（第3页）

刘慧是青城师范大学数学系的老师，谈到学习、教育，观点直截了当。

“现在，国家大力发展经济，国防、基础建设、医疗等行业跨越式发展，这方面的人才缺口相当大。

建议她们打好数理化基础，往这个方向发展。”

苏志强面露难色：“她们三个都是女孩，文科成绩好些。”

刘慧：“上课外培训班啊，数理化，超前学。

到了高中，这三科差，那就来不及了。

文科都是记忆性学科，没有技术含量，文史哲法经，自己读书都能看懂。”

乔振华忍不住反驳：“都去学理工，中国的传统文化与价值观要不要继承，批判性思维与创新精神要不要培养？照你的逻辑，大学的中文新闻法律专业都该取消？”

刘慧针锋相对：“没说取消，应该削减，社会进步需要科学，而不是培养一帮闲人，对着固态h?o无病呻吟，亦或追求一个回字，有几种写法？”

乔振华拍桌子，怒上眉梢：“你这个女人，说话如此刻薄！”

乔家的教育纷争，从家内烧到家外。

乔振华一直希望儿子读新闻专业，继承自己的衣钵。

刘慧嗤之以鼻，她明确界定儿子的发展方向。

本科读计算机专业，然后出国深造。

it行业才是朝阳行业，记者嘛，终将会被淘汰。

她的极端，让好脾气的乔振华极为恼火。

放屁！

记者这个古老、带有“个人英雄主义”

、高尚的职业，怎么会被淘汰？

高二前夕，文理分班，父母激战再起，甚至闹到要离婚的地步。

好在乔禾耘成绩均衡，文理都好。

他偷偷对老爸说：“我先读理，将来读硕，再转新闻专业。”

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