第2章 维度上的第六类接触

第2章维度上的“第六类接触”

宣冲推开了学校图书书馆的大门，但已经不再是看，而是拿起了作业本开始复习预习。

今天的事情收尾了，明天的事情，宣冲预备扫一眼记录一下重点。

这是宣冲成年後做事的习惯。

少年时候得过且过，很多事情办得毛毛躁躁。

当有了这个做事习惯後，宣冲不知不觉中就变得非常忙碌了。

重生後，随着学习越来越投入，原本简单的上课认真听讲，已经不足以应付这成年後忘得差不多，现在更是一点都没有印象的初中题海。

於是乎，宣冲把成年後的做事习惯用在了学习上。

这种工作四年後才养成的做事流程，在「重生」的这一世後，足足提前了十二年。

可见工作时领导同事们通过开会抓工作，远比少年时代父母的指导更能教育人。

作为市重点（宣冲的视角），自己学校的教学质量是有保证的。

但就是太嘈杂了。

学习环境不够安静。

这是大建设时期的通病，整个社会到处都是工地，成年人们在不断地忙碌无暇他顾。

学校五百米外，四面八方都是网吧;至於下班回到家中的父母们，劳累了一天也要打开电视机放松放松。

（可参考公共场合，手机音乐外放。

）

这年头还没有手机这种静音也能很好娱乐的设备，市中心的房间普遍也都在八十平方以下。

所以这年头的应试教育。

拚的是学生的抗干扰能力。

其实这也是这年头教学体系下，某些乡村学生们少有的优势。

因为从出成绩的程度来看，这种整个镇子都见不到一个网吧，是真的能够显着地提高成绩，将一部分「学渣」磨链到二本线，乃至一本线以上。

宣冲就是这样的「学渣」，很多语文理解、数学计算的逻辑思路，在嘈杂时都是浮於表面，直到闭关後，耐下心在题海中，才恍然大悟。

随着时代进步，上述这类「学渣们」也都走得差不多後。

这些封闭式学校利用得到的口碑，开始自己办学招生後，严重依靠「严管，封闭」的旧路径，所产生的「出成绩」光环渐渐地不再。

到了後来，随着手机盛行，家长们不再用电视，而是静静地耍手机。

加之城市建设放缓，嘈杂声音消退，城市内的孩子由於师资资源好，在考试中，开始比农村孩子们表现得好了。

当然目前重生的这个历史时期，「封闭」是一种有益的要素，宣冲选择了一个安静的封闭处。

?图书书馆处於学校东边角落，东边小门刚好是校园的家属区，属於最为僻静的地方，而图书馆，准确来说是图书室，只在科技楼一楼，而最高层是一个天文台。

天文台上，有一个浑天仪的雕像。

…学生和老师之间的鸿沟...

就在宣冲在一楼学习时，教导主任端着公文包来到这里。

教导主任的手微微拨动浑天仪的雕像，此时在学校外面，开始场景变换。

从二十世纪的红砖楼，梧桐树;到二十一世纪玻璃钢智能电梯，楼顶无人机外卖平台。

从二十二世纪初半人马形态智械用机械臂修剪花朵;到二十四世纪基因剪辑的矽钙质藻类遍布大厦，不同於自然藻类，这些人造可以自己在夜晚散发萤光，并且会如同保护膜一样隔绝风化。

时间一直是延伸到了四十二世纪左右，其中掺杂一些战火时代的特色。

2.1k後期大核战重建後的重金属堡垒风;2.2k核雨後乾脆就是地道，地表被被人工制造「沙尘区」覆盖。

2.3k所有街道上全部都是金属骨架，以及天基雷射定位仪投射下来光束的重建风。

维校对接的是多个时空，学生们从学校放学，离开校门後，最终回到不同的时空。

本章未完，点击下一页继续阅读