第13章 逻辑课的精准打击（第2页）

石堎虽然依旧坐得笔直，面无表情，但他放在膝盖上的手，不自觉地微微收紧，呼吸的频率也比平时略微急促了一丝。

他能感觉到来自周围若有若无的视线，尤其是当皮德老师的推理越来越接近核心时。

皮德老师推了推眼镜，镜片后的目光似乎不经意地扫过艾莉丝和石堎的方向，但速度极快，快得让人以为是错觉。

他继续用那种毫无感情的声音说道：“综合以上分析，我们可以建立一个假设：在该观测系统中，存在一个显着的‘情感偏好’干扰因子。

这种偏好导致了个体在空间距离、注意力分配和社会互动模式上，出现了系统性偏离基准线的行为模式。”

他没有使用“喜欢”

、“爱慕”

这类带有感情色彩的词语，而是用了最冷静、最学术化的“情感偏好干扰因子”

。

但这反而让那种被剖析的感觉更加赤裸和难堪。

“当然，这只是一个基于现有数据的逻辑模型。”

皮德老师最后总结道，仿佛只是完成了一道数学证明题，“其真实性需要进一步验证。

但本练习的目的在于展示，如何通过可观测的行为数据，运用逻辑工具，推断出不可直接观测的心理或社会关系状态。

这，就是逻辑的力量。”

课堂练习结束了。

皮德老师开始布置下一项常规的逻辑练习题，仿佛刚才那个精准无比的社会行为分析只是随手拈来的一个普通例子。

然而，教室里的气氛已经彻底变了。

许多学生都反应过来了，目光在艾莉丝和石堎之间偷偷来回扫视，带着好奇、了然甚至是一丝促狭的笑意。

焰在桌子底下用力掐了自己的大腿才忍住没有惊呼出声，她瞪大了眼睛看着艾莉丝几乎要缩进桌子底下的背影，又看了看石堎那虽然僵硬但明显不自然的侧脸，心里狂喊：“我的星穹啊！

皮德老师这是拿着逻辑的探照灯直接照妖啊！

太狠了！”

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艾莉丝感觉自己快要窒息了。

皮德老师虽然没有点名，但每一个数据，每一条推理，都像是对她内心的公开处刑。

那种被完全看透、无处遁形的羞耻感和慌乱，比任何直接的批评都更让她难以承受。

她死死地盯着桌面上的木纹，恨不得当场消失。

石堎则始终沉默着，只是周身的气息比刚才更加冷硬了几分，仿佛在构筑一道无形的墙壁来抵御这突如其来的“逻辑攻击”

。

直到下课钟声响起，皮德老师如同完成了一项日常任务般，平静地宣布下课，然后收拾好教案，迈着一贯精准的步伐离开了教室，全程没有再看艾莉丝和石堎一眼。

但对他而言，课堂任务已经完成。

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