第9章 大家都差我特差（第2页）

当我们三个同学走到黑板前时，杨老师就给我们三个同学开始念起了声母、韵母和整体认读音节等，她要我们三个同学立即在黑板上尽快写出来。

杨老师念的拼音相关知识，我犹如听他念的外文一样，我一个都写不出来，江兵、王义也只是写了一部分出来。

杨老师看到我们三个同学的听写情况之后，她的脸色瞬间就黑了下来。

“江强0分，江兵50分，王义30分，你们几个的拼音怎么这么差呢？”

听写完之后，杨老师当场向全班同学公布了我们几个同学的听写结果。

随后，杨老师当着全班同学的面，写出了她给要求我们要写出的声母、韵母和整体认读音节的标准答案。

当她发现我们全班同学拼音都很差时，她又喊我们全班同学跟随她读拼音。

在她听了大家的读音后，发现全班同学的发音都不准，于是，她一声叹息地对我们说：

“你们全班同学的拼音都存在严重问题，尤其是声调全是‘乱读’的。”

“尤其是江强同学，你拼音特差，请你再跟我再读一遍。”

听到杨老师对我的喊声之后，我红着脸跟着杨老师“乱”

念了很少一部分拼音。

“江强，你的发音全是错的。”

杨老师很生气地当着全班同学的面又对我说。

“杨老师，对不起，我不是故意乱读乱写的。”

杨老师听了我的话后，她又接着说：

“江兵、王义，你们下座位去，江强留在讲台上继续听写，陈伟、谢军，你们两个同学上来与江强一起听写字、词、成语。”

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