第二百二十四章 偷听

林家良今天一天，在单位的工作，就是统计上次全区的统考分数，并对学校进行考分排名。

全区几千名学生的成绩，订起来有厚厚的几大册。

这个工作只有林家良一个人在完成，工作量可想而知。

在几千名学生的成绩中，他看到了儿子林书豪的各科分数。

林书豪这一次考得非常不错，总分在全区同年级中，都是前十名以内，在全校是第一名。

这让林家良非常开心，这正是他对儿子所希望的，希望儿子一直是这样的优秀。

小学成绩一直名列前茅的林书豪进入初中以后，成绩有很大的下降，这让林家良一度非常焦虑。

现在，那个读书“天赋异禀”

的儿子又回来了，他感觉既意外又兴奋。

不过儿子的成绩为什么突然下降，又突然回升？这其中的奥秘，林家良是毫不了解的。

他只简单的认为，成绩差了，就是读书不用功了；成绩好了，就是读书用了功了。

事实上，林书豪的学业时好时坏，有非常复杂的原因，而且跟父亲林家良息息相关。

林书豪进入初中后，林家良出于对儿子重点培养的良好初衷，对儿子实施了过分严格的“非人性化”

管理。

林书豪天性叛逆，对父亲的管理方式极度反感。

因此故意跟父亲作对，存心懈怠学业。

导致在父亲“精心”

的栽培下，成绩不但不升，反而急降。

儿子成绩下降，又让林家良更加恼火，从而更加苛刻的对待儿子。

儿子又激烈的反抗，形成恶性循环，事情一步一步走向糟糕。

林家良到现在都没有认识到，儿子的学业走了下坡，正是自己“拔苗助长”

的方式一手造成。

他当然更不会清楚，林书豪这一次成绩突然回升，又是怎么来的。

林家良绝不会想到，儿子的成绩回升，恰恰是因为他对儿子学业的“放松”

造成的。

自从林家良上调教育办，离开了学校，工作也变得极其繁忙。

他一天二十四小时，几乎见到不儿子的面，跟儿子连话都没有机会说上一句，根本没有空闲去管理儿子读书的事。

对林书豪来说，竟有一种大获解放的感觉。

他的课余时间变得自由多了，想做什么，想看什么书，没有人再去管他。

更巧的是，这一个学期，他还更换了班主任。

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