第474章 皇家御用幼师（第6页）

想要两全其美做不到。

但看清了问题的本质之后，降低影响还是可以的。

朱标也明白了常升的意思。

学习儒学，掌控儒学，这是皇帝统治文人的根基，无可动摇，所以平白把常升塞进去教儒学，那些经筵讲师不会服气，皇子皇孙们的教学质量也会受到影响，这得不偿失。

可如果要教别的。

能教多少？教给谁？怎么教？

这又是一个需划定的问题。

就像元初建立大元朝时，北孔奉忽必烈为儒家大宗师。

虽成后来的孔家世修降表的“铁证”

。

可在那时，人家就是靠着这正儿八经的政治正确才延续了自已家族的传承不是。

这无关荣辱。

就是这些“精英知识分子”

生存的智慧，也是其千百年来家国天下思想的延续。

可另一方面。

这都直接影响到了皇室第三代继承人，自家的好大侄儿了，他常升还能眼睁睁看着？

偏生现实问题又摆在眼前。

不管，说不过去。

若是管了。

自已的清静，所有牵扯到皇室传承与利益分配的勋贵，以及朝堂上两党的竞争，乃至于天下读书人的目光，还有老朱对他以及常家这个外戚的定位的都将因此牵动。

这种牵一发而动全身的蝴蝶效应和可以预见的影响就摆在眼前。

但摒除一切外在因素。

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